COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

 

                                                    Martha Alicia Chávez Rodríguez

                                                                    CINADE

CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

 

 

INTRODUCCIÓN

En este artículo se presentarán algunos puntos de análisis sobre la relación entre la calidad educativa y la innovación del modelo educativo actual, considerando que en  la sociedad actual,  el sistema educativo  a nivel mundial juega un papel vital  e importante para poder  transformarla, de la misma manera lo juega  el sistema educativo nacional,  ya que ahora la sociedad tiene exigencias que  son extremadamente drásticas, y que requieren de un diálogo reflexivo común, en dónde se valoren experiencias educativas que se generan  en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de desarrollar escenarios lúdicos desafiantes e inclusivos para lograr  una de las aspiraciones de la nueva escuela mexicana, de tal manera que el docente debe desarrollar competencias necesarias para enseñar de manera efectiva, de hecho en este siglo XXI y por esas exigencias de la sociedad globalizada  y tecno digitalizada, se requiere que el docente tenga una actitud crítica, analítica, y reflexiva, en la que demuestre habilidades para tomar decisiones y que sea promotor de la selección y el análisis de la sociedad del conocimiento, así como el alumno debe  ser autodidacta, debe autoevaluarse y ser capaz de aprender por si mismo.

 

PALABRAS CLAVE:  Calidad, innovación, competencias y docente

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

La NEM es un proyecto educativo que tiene un enfoque crítico, humanista y comunitario que pretende formar estudiantes con una visión integral, es un  proyecto que  cuenta con ocho principios que es la identidad con México, la honestidad, el respeto a la dignidad humana, la promoción de una cultura de paz, la responsabilidad ciudadana, la participación en la transformación y el fomento de una identidad nacional, de igual manera sostiene cuatro pilares como son la autonomía profesional del magisterio, la comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el derecho humano a la educación, y la integración curricular, incluso la NEM se divide en 6 fases  en toda la educación básicas y que como tronco común  tiene objetivos muy claros como enseñar a escribir y matemáticas básicas, también desarrollar habilidades motrices, así como capacidades necesarias para ejercer con responsabilidad derechos y obligaciones, al igual  que el alumno adquiera  el sentido de pertenencia, esto desarrollado desde  la fase 1 que corresponde a la educación inicial, de 0 a 11 meses, la fase 2 que corresponde a preescolar, de 1 a 3 años, la fase 3 que corresponde a primero y segundo de primaria, la fase 4 que tienen que ver con tercero y cuarto de primaria, la fase 5 considera quinto y sexto de primaria y por último la fase 6 que considera los 3 años de secundaria.

Es lo mejor que le pudo pasar a la educación nacional son  estos nuevos planes y programas del 2022, que propone  la NEM como un toque de innovación educativa, ya que  es un buen proyecto que pretende en la actualidad innovar las pedagogías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, proponiendo cuatro metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, el aprendizaje basado en integración STEAM, otra metodología el aprendizaje basado en problemas (ABP), y el aprendizaje servicio (AS), estas metodologías con el afán de  que se logre una educación de calidad y de excelencia. Carbonell (2002), entiende la innovación como “un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes”, esto da referencia que la innovación es un concepto que se le pueden dar diferentes definiciones, sin embargo, tiene que ver con el cambio ya sea en el producto, en el servicio, o en el mercado. Havelock y Hubcrman(1980) consideran que la innovación educativa es “el estudio de las estrategias o procesos de cambio”. Y para que se de ese cambio   en la educación, es pertinente entonces trabajar sistemáticamente con todos los elementos que forman la integración curricular, como los contenidos, los ejes articuladores, las fases por niveles, las diferentes metodologías, los libros de texto gratuito y los campos formativos. Cabe resaltar que estas metodologías mencionadas con anterioridad son innovadoras, inclusivas, pertinentes y socio críticas, de igual manera hay otras  metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, la gamificación, y el aula invertida para que promuevan de algún modo en los alumnos que participe activamente en su proceso de aprendizaje, puesto que en la actualidad el alumno debe ser propositivo, tener autonomía y ser empático para desarrollar capacidades y habilidades para su formación académica, de hecho también la nueva escuela mexicana tiene ciertos principios que pretenden formar de manera integral a los alumnos, y que el alumno mismo sepa respetar los derechos humanos,  que aprenda a valorar la diversidad, que a contribuya a cuidar el medio ambiente, para que busque alternativas para el desarrollo  sostenible en una sociedad actual. Estos principios son meramente importantes hoy en día, ya que la globalización mundial avanza a pasos agigantados, influenciando de manera positiva o negativa en los alumnos,  por lo que la educación necesita urgentemente desarrollar habilidades físicas, emocionales, sociales, éticas, cognitivas  en los alumnos y que puedan   generar relaciones  basadas en el diálogo y la equidad, también para que se promueva el aprendizaje colaborativo, inclusivo y con pluriculturalidad, fomentando al mismo tiempo valores universales, que construyan  su propia identidad personal y nacional; es entonces que la educación  como sector  público,  si tiene la misión de trabajar en la transformación  de los procesos pedagógicos,  promoviendo pedagogías creativas e innovadoras con el objetivo de que  se logre el aprendizaje significativo en los alumnos. Por lo que el papel  del docente es vital en este proceso de enseñanza- aprendizaje,  ya que también la NEM lo refiere como el principal agente de cambio en los alumnos, pues este debe tener competencias pedagógicas, habilidades comunicativas y tecnológicas, al mismo tiempo ser sensible a las características y necesidades de los mismos alumnos, de igual manera el docente debe propiciar ambientes idóneos de aprendizaje, debe ir acompañando en todo momento al alumno en su proceso de aprendizaje, generar nuevas técnicas que sean creativas e innovadoras, que se atreva a despertar la curiosidad y la creatividad para desarrollar conocimientos y actitudes que contribuyan en su formación integral, ya que Martín (2009) dice que se necesita “un profesorado competente para formar un alumnado competente”, por lo referido el docente también debe promover su autonomía profesional, y fomentar la evaluación formativa.

De igual manera cabe resaltar que los gobiernos  necesitan actualmente aportar más recursos para que el sistema educativo  de una  transformación y esta  sea significativa, es decir que sea visiblemente innovadora ante otros sectores como el laboral y  el social, es decir  que  integre  la tecnología como una estrategia  de mejora educativa nacional,  y que sea aplicable en toda la educación con el propósito de formar  alumnos más competitivos en esta era  moderna del siglo XXI.La UNESCO define a las “competencias como el desarrollo de capacidades que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos”, mientras que Díaz Barriga (2000) define que  “la competencia es la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para resolver demandas complejas en situaciones reales”

Para que la educación sea de calidad y de excelencia es importante el deber ser del docente, ya que  se refiere al cumplimiento de ciertos lineamientos que pueden determinar si el actuar de una persona determinada, es la  correcta o carecen de esta, claro es que depende de valores éticos, y morales, que de alguna manera son importantes para regir sus comportamientos dentro de una sociedad, y  también se relaciona con las obligaciones que las personas pueden tener para regular su propia conducta para que le permitan poder convivir y compartir con los demás de manera pacífica.

EJEMPLO DEL DEBER SER DE UN DOCENTE EN UNA SECUNDARIA.

CUADRO COMPARATIVO CON JUSTIFICACIÓN SOBRE EL DEBER SER EN LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE MI CENTRO DE TRABAJO Y UNA ORGANIZACIÓN RECOSTRUIDA.

ORGANIZACIÓN INSTITUCIÓNAL

ORGANIZACIÓN RECOSTRUIDA

-Ser puntual y cumplir con los horarios de trabajo. -Cumplir comprometidamente con los lineamientos de la institución, respetando el art.3ro.de educación. -Planear diversificada mente considerando características y necesidades de los alumnos. -Asistir a todos los consejos técnicos con actitud positiva y participación. -Trabajar colaborativamente con toda la comunidad escolar. -Atender con respeto a padres de familia que soliciten información sobre el rendimiento académico de sus hijos. -Ser siempre el docente, una persona de respeto, con empatía, tolerante e inclusivo. -Acatar indicaciones de nuestras autoridades inmediatas y entregar en tiempo y forma planeaciones y evaluaciones por periodo, -Evaluar formativamente, con constancia, equidad y con continuidad.

-He implementado banderines de limpieza y puntualidad en la escuela, para que los alumnos, fomenten el valor de responsabilidad y compromiso. -Organizo un rol de honores a la bandera con todos los grupos, para que los actos cívicos lleven efemérides, reseñas y lectura de reflexión, al mismo tiempo si hay una fecha importante de relevancia se organiza al grupo para hacer una representación del suceso. -En mis horas de apoyo atiendo a los alumnos que tienen crisis de ansiedad, o problemas emocionales, que de alguna manera no les permite avanzar en sus actividades académicas, se les bridan técnicas de respiración, se les ayuda hacer itinerarios de tiempos, formatos disciplinarios para regular emociones, entre otros. Estoy en un comité de gestión de materiales de usos múltiples para la mejora de la escuela, el cual lo llevo con compromiso y responsabilidad. -Participo en la coordinación del plan de acción para la convivencia escolar, la cual trabajamos 1 vez cada 15 días, para buscar alternativas a diferentes problemáticas que se presentan en la escuela. -Implementé escuela para padres con el propósito de que los papás se involucren y acompañen a sus hijos en su carrera educativa.

 

JUSTIFICACIÓN .Mi escuela es una escuela en zona urbana, mayoría de alumnos clase media, es una escuela que cuenta con 58 de personal,  con 24 grupos, 15 en el turno matutino y 9 en el vespertino cerca de 678 alumnos, es una institución muy solicitada, en fechas de preinscripción se cierra el sistema en 4 horas, es muy solicitada, tiene mucho prestigio, la mayoría de las veces se ganan los 1ros lugares en los diferentes concursos, otra cosa y la más importante es que la mayoría de los maestros si aplicamos el deber ser, de hecho contamos con formación docente actualizada, participamos en conferencias, cursos y diplomados, con el afán de estar actualizados, de igual manera trabajamos con lo que tenemos, porque a pesar que es una escuela urbana, clase media, la infraestructura de la misma es pésima, no contamos con el acceso a internet, no tenemos aulas acondicionadas para utilizar herramientas tecnológicas, la poca gestión de nuestras autoridades y el poco acompañamiento que brindan supervisores y ATP no es efectivo; más sin embargo en lo personal me aplico en lo que me corresponde y si fomento el trabajo colaborativo para mejorar mi  pedagogía, y lograr aprendizajes significativos en mis alumnos.

 

CONCLUSION

Es importante el avance significativo que ha tenido nuestro sistema educativo nacional con este nuevo proyecto innovador como lo es la nueva escuela mexicana NEM, puesto que sus planes y programas me parecen muy acertados para una sociedad globalizada y cambiante como la que estamos viviendo ahora, incluso hay que mencionar que este proyecto educativo propone que se transforme el concepto del alumno pasivo y receptivo a un alumno reflexivo y analítico, con una dimensión personal que le permita aprender  aprender  y entender la realidad, de igual manera para mejorar el proceso educativo se necesita que el papel del docente  busque estrategias para transformar  la estructura del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir que el maestro debe repensar y ser capaz de reorganizar, orientar e implementar metodologías y pedagogías que le permitan lograr aprendizaje significativo en los alumnos. Ya que el sistema educativo también creo el sistema nacional de mejora continua con el objetivo de contribuir al desarrollo integral de los alumnos, estos cambios estructurales y conceptuales que propone la NEM, nos encaminan a la innovación educativa que va de la mano hacia la mejora de las competencias de los estudiantes, con el fin de generar condiciones idóneas para que el alumno construya su propio conocimiento y sea capaz de desarrollarse en diferentes sectores.

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